丹麦学生缺乏数学学习的动力：这门学科它非常难

丹麦小学学生的数学和自然科学成绩逊色于其他北欧国家的学生。

一份新报告揭示了这一问题，为丹麦数学教师和关注教育质量的人敲响了警钟。

国际TIMSS调查结果显示：

丹麦四年级学生在数学和自然科学领域的表现不如挪威、瑞典和芬兰的学生。
自2015年以来，丹麦学生对数学和自然科学的学习动机显著下降。
2023年，仅23%的学生对自己的数学能力充满信心，而33%的学生表示缺乏信心。
丹麦学生对数学教学的评价较为负面，相较于其他北欧国家显得尤为明显。

低动机与低自信心
南丹麦大学教授Ane Qvortrup指出，这种情况令人担忧。她认为，学生缺乏学习动力和自信可能是导致越来越少年轻人选择自然科学相关课程的原因之一。

“这些技能对社会的发展至关重要，我们未能扭转这种趋势让我非常担忧。”

特别是女孩在数学方面的自信心明显较低，这可能进一步阻碍她们在高等教育中选择自然科学和数学相关的学科。

对数学的负面叙述
Qvortrup认为，社会上长期存在对数学和自然科学过于困难的描述，这可能进一步助长了学生对这些学科的畏惧感。

“我们需要停止将数学和自然科学描述为非常难的学科，这种刻板印象可能影响了学生，尤其是女孩的自信心。”

教学需要更多实际应用
丹麦学生联合会主席Caroline Helene Hermansen指出，目前的教学方式缺乏吸引力，学生们也很难看到课程内容与现实生活的关联。

她建议，通过增加实践内容和学生的课堂参与来提升课程的趣味性和相关性。

Qvortrup教授也持相似看法：“丹麦的教学相比其他北欧国家，实践导向的内容较少。或许我们需要更关注学生的日常生活，用更贴近实际的方式来教授这些学科。”

她进一步补充道，让学生看到数学和自然科学的现实意义，可以帮助他们对这些学科产生兴趣，进而提升学习动力和成绩。