丹麦校长对 AI 发出呼吁

高中生认为人工智能的使用造成了困惑

利用人工智能来完成学校作业，已经成为许多学生的日常。多所高中都表示，在使用 AI 方面遇到了作弊等挑战。

这促使 Slotshaven 高中的校长布莱恩·尤尔（Brian Juul）发出了呼吁。

在 12 月 10 日的一则 LinkedIn 帖文中，他表示，高三的 11 名学生收到了书面警告。

这一情况源于一个 mini-SOP 课程过程——这是一项在高三末进行的专业方向结课任务。

根据校长的说法，这些作业的语言不像学生自己的表达，并包含课程大纲中没有的专业概念。他强调，这 11 个案例只是冰山一角。

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“我们被留下独自面对”

布莱恩·尤尔注意到，学生们正在获得关于他们尚未理解的学术概念的帮助。

他说：“学生们没有使用这个工具去学习、去变得更聪明，而是把它当作理解本来并不懂的东西的捷径”，他在接受 TV 2 采访时表示。

布莱恩·尤尔理解学生会被使用 AI 所诱惑，他自己也认为 AI 是未来不可避免的一部分。

但他认为，只有当学生在学术上具备足够准备，并对 AI 作为工具有更深入的认识时，才应该开始使用它。

在他看来，问题在于教育体系并未适应处理 AI，同时是否引入与如何使用 AI 完全由各个高中自行决定。

他说：“我希望能有政治决策，为我们提供比现在更统一的方向。各校做法不一样，我认为这并不妥当。我需要一些明确的指引。”
他继续说道：

“作为高中，我们被留在了一个无法独自应对的处境中，因为我们必须按照学习理念来教育学生，而现在出现了一种系统本身未准备好的新技术挑战。”

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学生之间的差距被拉大

丹麦高中生联合会主席弗蕾娅·辛克莱（Freja Sinclair）同意布莱恩·尤尔的观点，也希望有统一的指导方针。

她说：“必须要有统一的起点，因为各个高中差别太大。教师、学生和校长都对现在的状况感到困惑。”

在缺乏共同规范的情况下，学生很难知道如何以最佳方式使用 AI。这也导致 AI 使用在师生之间成为一种禁忌。

“大家都在用 AI，这是众所周知的，但在老师和学生之间却成了禁忌。即使每个人都用，也没人愿意表现得像一个依赖 AI 的学生。”

缺乏透明度和对 AI 的共同理解，可能会导致学生间出现不公平。有些学生更能有效使用 AI，而这会产生影响。

她解释说：“如果你说自己使用了很多 AI，但你的作业水平看不出来，而你本身学业不强，那别人可能会对你有看法。但如果你本来就是拿 12 分（满分）的优秀学生，同时使用 AI，那你会显得更自信，更被接受。”

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纸笔考试即将回归

丹麦儿童与教育部长马蒂亚斯·特斯法耶（Mattias Tesfaye）理解布莱恩·尤尔的批评，并表示变革正在进行中。

他写给 TV 2：“就算我们有了计算器，也仍然要学习数学。第一批改革已经实施，接下来的将在未来几个学年逐步推进。这包括使用纸笔进行考试。”

同时，儿童与教育部也推出了多项举措，以提高对高中如何处理 AI 的了解。

他强调，在全国范围实施统一规定之前谨慎行事非常重要。

他说：“对我来说也很重要的是，我们要先在个别高中测试新的变革，再推广到全国。我已要求丹麦教育部联系瑞典同行以进一步了解情况。”

Slotshaven 高中属于 NEG 教育机构，该机构大约三年前就开始进行 AI 继续教育。因此校长认为部长的行动有些迟缓。

校长布莱恩·尤尔说：“我们三年前就开始了，而他现在才说‘正在进行’，这确实影响我们的日常。我理解政治流程，但我也认为现在才开始推进实在太晚了。”