迎着第一缕晨曦，孩子们迈着轻快的步伐走进校园，眼神中充满对学校生活的向往和渴望，马上可以见到和蔼可亲、循循善诱的老师，学到自己最感兴趣、迫切想学会的知识，掌握现代化学习手段，吃着美味营养的餐食，锻炼出强健结实的体质，和小伙伴们一起探讨、共同进步，获得头脑和精神上的富足，得到身心全面发展……我想这一幕一定是创新之城、人文之城、生态之城一道最亮丽的风景线。
教育，对创建卓越全球城市的意义不言而喻。上海教育整体水平始终保持全国领先位置。但作为执教多年的一线教师，亲眼目睹的现实教育问题也引人深思、发人深省。学生的课业负担重，家长对孩子期待过高，导致学生身心疲惫，对学习产生厌倦，更多是迫于现实升学的无奈。上海未来的教育要想得到持续发展，必须确立“以学生发展为本”，真正实现学生身心全面发展，秉承“绿色教育”理念，思考如何为学生服务，让教育成为孩子幸福成长的殿堂，那么，卓越全球城市指日可待。
作为一名教育者，我认为做教育是有情怀的，教育者应有深厚的教育情结。教育情怀体现出来的应是一种“温度”——有温度的人文关怀。教师的课堂和教学，时时不忘以人为本，引导学生学会自主、合作、探究的学习方式。走出课堂，了解学生的心理特征和需求，孩子才会对学校有感情、有归属感。对孩子来说，“教育”这个词太生硬，对他们更应是一种引导，亦或是榜样的引领和浸润。在优美的环境中、深厚的文化底蕴、老师的人文关怀下，潜移默化地去浸润、改变。
近年来，上海很多学校纷纷开设各式各样的拓展课程，书法、国画、乒乓、茶艺、插画、机器人、影视赏析、名著阅读、铜管乐队、民乐队……然而课程推荐实施时不难发现，一些课程指导教师不够专业，由本校其他教师兼任的情况也较多，能力和精力的限制难以带领学生进行深入的学习研究，导致学生最初的热情逐渐消失殆尽。想要把拓展课程落到实处，在设置丰富课程的同时，要制定周密、由浅入深的课程计划，配备相关教学设备，引用专业教师，引导学生在感兴趣的领域向更深处发展。
21世纪是信息化社会，现代教育应吸取现有的技术。从电子书包协同学习项目，到中学生在线阅读、校讯通等现代教育技术，科技进步日新月异，越来越多教育技术平台涌现，面对未来教育，要选择精华，为老师和学生所用，让学生借助科技发展迅速成长。
未来的教育的确需要高精尖人才，选拔性考试也必不可少。但还有一部分学生由于天赋、家庭限制注定达不到升学的要求，教师应在充分了解学情和学生需求后，努力培养他们懂感恩、知礼节、有担当的品质，而这种品质在学生走出校园、踏上社会后，还能为其成长成才提供源源不断的养料。“因材施教”，古已有之，今犹适用。学校不能把办学目标定位在片面追求升学率的应试教育上，彻底否定部分学生多方面发展的可能。成绩优异的学生专注于文化知识学习与钻研，提高高层次的知识能力，为升学做准备；基础较薄弱的学生遵从“成才先成人”的理念，只要对其传授最基本的知识，保证以后就业需求即可，这样的教育也更容易让落后的学生得到成就感，对未来的道路充满信心。为学生提供适合自己的教育，才能各尽其才。
上海未来的教育应更看重可持续发展，让教育成为孩子幸福成长的殿堂，在学生心里播下一颗种子，即使学生以后出了校园，仍能受它滋养。每个学生都可以找到自己的热爱所在，打开心扉，更乐于接受周围的人和事，有感受幸福的能力，悦纳自己、悦纳他人，这也是我们最终的教育理想。 （作者系青浦实验中学语文教研组长） |
