经过多年的试验，一些丹麦高中得出结论，人工智能可以对那些不来自知识分子家庭的学生产生显著影响。
近一年来，丹麦东日德兰地区的五所高中一直在教学中试验人工智能，例如ChatGPT。
这种聊天机器人的出现引发了人们对众多可能性的担忧和好奇。
人工智能近年来在各个领域不断普及，同时其潜力和限制也在不同行业中引发了热烈的讨论。
教育系统也不例外。
在全球范围内，能够在几秒钟内写作、分析文本并回答各种问题的捷径，给学生们带来了宽广的笑容。而教师们则关注着考试作弊的风险以及由人工智能编写的作业。
今天，丹麦儿童和教育部的专家组发布了有关在公立学校、高中和职业教育中使用人工智能的建议。
参与者是谁？
丹麦五所高中从2023年8月到2025年7月收到了来自中日德兰地区的102万丹麦克朗的资助，用于该项目。
这五所高中将在不同科目中测试人工智能，以评估未来可以将其纳入教学和考试的机会和限制。
这五所东日德兰地区的高中是：
Horsens Gymnasium og HF
Randers Statsskole
Skanderborg Gymnasium
Favrskov Gymnasium
Aarhus Akademi
但在这五所高中中，近一年来已经选择将技术融入日常教学中，以测试其优缺点。
人工智能是一种条件。每个人都了解并使用它。我们试图找出它可以发挥作用的地方，以及何时不应该成为不同科目的一部分，Aarhus Academy的教育主管尼古拉伊·洛文霍尔特（Nikolai Løvenholt）在最近一年里一直是研究ChatGPT和类似AI的可能性的指导委员会的一员，他说。
一只帮助之手
在几所高中，工作已经产生了一系列可以用于教学和教师准备的教训。
尼古拉伊·洛文霍尔特强调，聊天机器人可以在不同的场合以不同的方式使用。在历史学科中，例如，当它扮演历史人物的角色时，它可以提供不同的视角。在语言学科中，它可以用于分析语法错误，然后生成新的练习，帮助每个学生专注于其个人的弱点。
但最重要的是，人工智能可以为那些不来自知识丰富的家庭的儿童和年轻人带来“巨大的改变”。
ChatGPT可以作为学生的“学习伙伴”——一个家教——发挥极好的作用。如果他们学会正确使用AI，他们就会突然间在家里有一位老师，Nicolai Løvenholt说。
据他称，这有助于确保获得家庭作业帮助的平等机会。
Horsens Gymnasium和HF的英语讲师和教师Mette Mølgaard Pedersen也持有相同的观点。
如果一个学生遇到困难的作业，那么有家庭支持的典型学生会向父母寻求帮助。但是没有这种可能性的学生可以要求程序用另一种方式解释内容，Horsens Gymnasium和HF的英语讲师和教师Mette Mølgaard Pedersen说。
项目也受到了学生的极大欢迎。
根据Horsens Gymnasium和HF的3.G年级学生Albert Fledelius的说法，辅助工具已经进入了教室，因此将其整合是件好事。
他们以一种很好的方式做到了这一点，我们非常关注学生和教师的考虑。 ChatGPT应该被强调，因为不使用它是没有用的。不管怎样，人们都会使用它，他说。
据悉，人工智能还存在一些陷阱，学生和教师必须格外注意。
因为根据Mette Mølgaard Pedersen的说法，ChatGPT在提供关于事实问题的具体和正确答案方面可能会有困难。
人们必须非常批判并进行筛选。但是学生们越多地与它合作，他们的批判性思维和信息筛选能力就越好。这有助于他们形成自己的观点和看法，她说。
尼古拉伊·洛文霍尔特特别注意到，聊天机器人应该用于增强学生的技能，而不是编写学生的作业。 |
